Річний звіт про діяльність закладу

Річний звіт про діяльність закладу за 2019-2020 навчальний рік
 

У 2019/2020 навчальному році методична робота в ліцеї була спрямована на підвищення професійної майстерності і розвиток творчої ініціативи вчителів. У результаті такої роботи підвищилась якість підготвоки до проведення уроків у більшості вчителів, значно розширився діапазон методів навчання, розвитку і виховання, що використовувалися. У вчителів спостерігається підвищення інтересу до самоосвіти. Уроки стали більш чіткими, організованими. Посилилася їхня практична спрямованість.

Система відкритих уроків забезпечила підвищення методичної культури і результативність праці педагогів і учнів.

Розвиткові творчої активності вчителів сприяло і застосування активних методів і форм роботи. Створення колективом практики застосування нестандартних методів, прийомів навчання і виховання школярів позитивно позначилося на рівні знань учнів, розвитку їхнього творчого мислення.

Учителями ліцею в навчальний процес впроваджуються такі технології навчання:

- ігрові технології

- інтерактивні технології

- проектні технології

- інформаційно-комунікаційні технології

- особистісно-орієнтовані технології

Наявність двох комп’ютерних класів та підключення до мережі Інтернет надало можливість використовувати комп'ютерні технології в навчальному процесі.

В 2019–2020 н.р. в школі навчалося  405 учнів, з них  46 відмінників.           Старобогородчанський  ліцей    в 2020 році закінчили 24 учні.                               

          З   випускників   11-го класу  навчаються в: ВНЗ  ІІІ – ІV  рівня  акредитації –   3  випускники,    ВПТУ – 4 випускники, курси – 4 випускники.

               9-й клас закінчило – 41   учень.

В 10 класах  денної школи – навчається –  32  учні

В  ВПТУ   -  5 учнів;

В навчальних закладах І-ІІ рівня акредитації  - 4 учні.

      Таким чином всі учні школи різними формами навчання  здобувають повну загальну середню освіту.

 Вчителі ліцею підготували учнів до участі у Всеукраїнських учнівських олімпіадах районного етапу і взяли участь у всіх олімпіадах, крім  астрономії і трудового навчання.

Переможцями районних  олімпіад в цьому році стали:

                    Переможці   та   призери   Всеукраїнських предметних олімпіад    Старобогородчанського ліцею:

       Підвищенню освітнього рівня педагогів значною мірою сприяла проведена у встановленому порядку атестація вчителів та проходження курсів підвищення кваліфікації педагогами. Гласна, об’єктивна і кваліфікована оцінка діяльності підвищила персональну відповідальність за якість педагогічної праці, стимулювала удосконалення методичної майстерності і розвиток творчої ініціативи.

За   підсумками  чергової атестації вчителів присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії» вчителю  англійської мови Барабаш Любові Василівні, вчителю біології Куртяк Марії Василівні та вчителю початкових класів Дутчин Надії Іванівні,  встановлено кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» вчителю образотворчого мистецтва Гринишину Тарасу Івановичу, підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» педагогу-організатору Савіцькій Ірині Романівні, підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» та педагогічне звання «старший учитель» вчителям математики Комару Василю Івановичу та Притулі Галині Степанівні, підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» та педагогічне звання «психолог-методист» практичному психологу Момот Ірині Володимирівні.

Наприкінці 2019-2020 навчального року адміністрація школи провела перевірку виконання навчальних програм з предметів інваріантної та варіативної складових навчального плану школи. З цією метою була перевірена шкільна документація, класні журнали 1-11 класів, перевірена кількість проведених лабораторних та практичних робіт з фізики, хімії, біології, географії, інформатики.

Перевіркою встановлено, що в цілому програми з предметів інваріантної та варіативної складових робочого навчального плану виконано. 

В основному вчителі своєчасно проводять контрольні роботи, виставляють бали в колонку «Тематична», виконують необхідний мінімум лабораторних, практичних, самостійних робіт, проводять необхідну кількість уроків розвитку зв’язного мовлення, уроків аудіювання, учнями написано необхідну кількість диктантів, переказів, творів, дотримуються в основному графіка проведення контрольних робіт.

Тематичне оцінювання проведено згідно календарних планів. Контрольні, лабораторні, практичні роботи проведено згідно календарного планування у необхідному обсязі.

У плані навчання кожному із нас потрібно ставити перед собою певні завдання, адже не завжди наші учні можуть підтвердити свої знання та оцінку. У попередньому навчальному році це доводили зрізи знань та ДПА і в 4-му і в 9-му класах і ЗНО в 11 класі. Основним  показником роботи школи, її рейтингом є результат проходження ЗНО випускниками.  На жаль наша школа в минулому навчальному році не може похвалитися хорошими результатами.

 На належному рівні  організовано роботу з охорони здоров’я, яку слід продовжити у наступному навчальному році

     У кожному класному журналі є «Листок здоров’я», у навчальних кабінетах та коридорах школи обладнані куточки здоров’я, в яких висвітлюються питання профілактики шкідливих звичок, травматизму, отруєнь грибами, захворювань на грип, туберкульоз, безпечної поведінки на воді та кризі, протипожежної безпеки, знання та виконання правил дорожнього руху, техніки безпеки при користуванні газом, електроприладами тощо.

Слід зазначити, що поряд з досягненнями існують і недоліки:

- недостатня робота методичних об’єднань щодо професійного зростання педагогічних працівників;

- запровадження вчителями інноваційних технологій здійснюється епізодично;

- мало ще переможців і призерів ІІІ етапу;

- не достатній рівень стимулювання педагогів до друкування в засобах масової інформації, фахових виданнях.

Окремі вчителі епізодично працювали над підвищенням свого науково-теоретичного рівня та методичної майстерності. Звідси слабка практична спрямованість навчання, одноманітність прийомів і методів навчання, переважаюча форма роботи на уроці – фронтальна.

Зважаючи на результати та недоліки роботи над методичною темою та проблемою школи, пропонується:

1. Продовжити роботу педагогічного колективу над темою: «Вдосконалення і осучаснення системи навчально-виховної роботи» та спрямувати діяльність педагогів на вирішення науково-методичної проблеми школи: «Підвищення якості надання освітніх послуг через впровадження сучасних освітніх технологій» в наступному навчальному році.

2. Взяти під контроль проведення різних форм засідань шкільних методичних об’єднань .

3. Забезпечити цілеспрямоване і безперевне підвищення науково- методичної і професійної майстерності кожного вчителя, формування професійної мобільності педагога; надавати дієву допомогу педагогам, що відчувають утруднення в організації навчально-виховного процесу. З цією метою підсилити творче використання сучасних досягнень психолого-педагогічної науки, ефективного педагогічного досвіду, інформаційну насиченість методичних заходів.

4. Удосконалити організацію самооствіти вчителів, скоординувати її з колективними формами методичної роботи.

5. Забезпечити цілеспрямоване системне застосування вчителями тестових технологій та ІКТ з метою якісної підготовки учнів до ДПА та ЗНО.

   Діти, які зараз ідуть у перший клас, мають бути озброєні не лише знаннями, а й навичками та компетентностями.

Світ змінюється дуже стрімко, розвивається й українське суспільство. До школи приходять діти, які ще не вміють читати та писати, але вже вправно використовують гаджети. Тому методи навчання мають відповідати їхнім вимогам.

Відповідати сучасним викликам має й зміст освіти, що відіграє особливу роль в реформі, без якого неможливе компетентнісно-орієнтоване навчання.

З 2018/2019 року реформа «Нова Українська Школа» запрацювала в усіх школах. Було ухвалено новий закон «Про освіту», затверджено чимало підзаконних актів, триває підготовка нового закону «Про загальну середню освіту», підготовлено  тисячі вчителів. Для НУШ створено новий Стандарт освіти і нові програми.  Реалізація Нової української школи неможлива без умотивованих і творчих учителів, яким забезпечено професійну свободу. Головна ідея Нової української школи – компетентнісне навчання. Це означає, що учні не просто будуть набувати знань, а вчитимуться використовувати їх на практиці й опановуватимуть навички. Тобто формується ядро знань, на яке накладатимуться уміння, як користуватись цими знаннями, цінності та навички, що знадобляться випускникам школи в професійному та приватному житті. 

Закон “Про освіту” заклав такі компетентності:

• вільне володіння державною мовою здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами;
• математична компетентність;
• компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій;
• екологічна компетентність;
• інформаційно-комунікаційна компетентність;
• навчання упродовж життя;
• громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей;
• підприємливість та фінансова грамотність.

Навчання буде побудоване на дослідженнях: дитина самостійно шукатиме відповіді на запитання, осмислюватиме вивчене, а вчитель допомагатиме їй у цьому. Значну частину навчального часу в  буде присвячено роботі в групі. Діти часто навчатимуться, граючись. Через гру ,тобто через моделювання ситуацій із додаванням творчих завдань учні зможуть дізнатись набагато більше.

У 21 сторіччі учитель перестав бути єдиним джерелом знань, а отже – він повинен опанувати нову роль. З ретранслятора він має перетворитись на помічника  дитини, який супроводжує її у процесі пізнання і досліджує світ разом із нею.

Нові навчальні програми було укладено на компетентнісній основі. Розставлені наголоси на формування практичних навичок для подальшого їх застосування у реальному житті замість опрацювання великого об’єму теоретичного матеріалу без можливості його застосування на практиці.

Вивчення предметів передбачає не лише розвиток предметних компетентностей, а й інших 9 ключових компетентностей. Також значна увага приділяється вивченню наскрізних ліній, а саме: «Екологічна безпека та сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров'я і безпека», «Підприємливість та фінансова грамотність». Наскрізні лінії є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.

Головні завдання ліцею у наступному навчальному році будуть спрямовані на:

- виконання основних положень законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про позашкільну освіту», ст.53 Конституції України, «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу», «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення», постанов Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 № 87 «Державний стандарт початкової освіти», від 20.04.2011 № 462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти», від 23.11.2011 №1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу (ДСанПІН 5.2.008-01), з урахуванням вимог Концепції профільного навчання в старшій школі;

- цілеспрямоване формування стійких інтересів, творчої активності та основних компетентностей учнів;

- організацію ефективної пізнавальної діяльності учнів на уроках відповідно до їх мети і завдань;

- підвищення професійної майстерності вчителів, їх методичної підготовки;

- засвоєння учнями змісту навчальних програм через вдосконалення навчальної ефективності уроку з використанням індивідуального та диференційованого підходу до учнів;

- соціальний захист учасників навчально-виховного процесу;

- залучення позабюджетних коштів з метою забезпечення нормального функціонування школи;

- удосконалення системи виховної роботи на основі найбільш ефективних прийомів методики колективного творчого виховання та учнівського самоврядування;

- реалізація основних положень особистісно орієнтованого підходу до навчання та виховання;

- впровадження інформаційних та комунікативних технологій, комп’ютеризації та інформатизації НВП;

- проведення шкільних олімпіад та більш ретельна індивідуальна підготовка учнів до участі в олімпіадах, конкурсах різного рівня, робота зі здібними та обдарованими дітьми;

- науково-методичне та кадрове забезпечення допрофільного та профільного навчання у середній та старшій школі;

- зміцнення матеріально-технічної бази школи;

- робота з профілактики дитячої злочинності та правопорушень;

- створення безпечних умов з охорони праці для учнів та працівників школи.